我院“三下鄉”社會實踐活動如火如荼地開展着，志願者和孩子們逐漸熟悉、相處融洽，孩子們天真純粹的笑容深深的感染着每一個志願者。

接着，志願者們對“思維導圖在複習課中的作用”這一問題表達了自己的觀點。志願者們談到：小學生在低年級階段可能并不清楚什麼是思維導圖，但是我們可以在複習的時候用簡單的圖示和符号進行引導，初步體現為思維導圖的形式。學習一本書往往是将書本由薄學到厚再由厚學到薄的過程，最好的結果便是在大腦裡形成一個完整的知識體系。思維導圖可以在課前，課中，課後使用。課前學生提前做好思維導圖，形成知識框架，在課堂上和老師同學們一起填充知識。課中一起互動交流，集思廣益，融入不同的思維想法，提高效率。課後利用思維導圖鞏固加深，梳理脈絡。思維導圖是系統的整理思路的過程，是課本知識的精簡壓縮，也是知識與學生之間的橋梁，以思維導圖中的關鍵詞發散思維，引導學生回憶起知識，不是像學習時一塊一塊的知識而是系統的回顧知識。